Analise do texto:

BITENCOURT, Loriége P. BATISTA, Maria de Lourdes S. A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E O “DESINTERESSE” DO ALUNO: CAUSA OU CONSEQUÊNCIA?

O texto traz uma visão de como funciona o Ensino em sala de aula nos dias atuais, falando sobre a complexidade das metodologias paradas no tempo, ao cargo que a sociedade vem caminhando em avanços tecnológicos e educacionais, professores ainda trabalham da mesma maneira, o velho quadro negro seguido de definição, exemplos e exercícios similares a esses exemplos, levando o aluno a desenvolver capacidades mecânicas, não um trabalho aprofundado na parte de construção do conhecimento, desta forma se trabalha com o aluno de uma forma criar uma maquina. 

O sucesso ou o fracasso dos alunos diante da matemática depende de uma relação estabelecida desde os primeiros dias escolares entre a matemática e os alunos. Por isso, o papel que o professor desempenha é fundamental na aprendizagem dessa disciplina, e a metodologia de ensino por ele empregada é determinante para o comportamento dos alunos (LORENZATO, 2006, p. 01).

Ainda numa linha de pensamento atual, se a escola faz parte da sociedade e seu papel é o de instrumentalizar o aluno para vida, o professor tem papel de formação de um cidadão critico e preparado para as adversidades que vai encontrar pelo caminho. O texto ainda nos traz uma fala de formação continuada do professor, muito bela para a teoria complicada em sua parte pratica devido há um tempo inexistente para tais processos. Como mudaremos a forma de se ensinar, sendo que os principais envolvidos não tem a alternativa de estudo para melhorar suas metodologias.

A pesquisa presente no trabalho foi realizada em turma da 7ª série (atual 8º ano), em Veranópolis do Araguaia, distrito de Confresa – MT, nessa analise qualitativa as autoras trabalharam com certos tópicos foram relacionados com a turma, eram estes:

·         Falta de Interesse e participação: O que dizem os alunos?

·         Quanto ao trabalho em sala de aula: a observação participante

Tais tópicos formam uma analise, em que o ambiente escolar pode ser muito interessante para o aluno, mas apenas em uma visão externa dos alunos, ou seja, a sala de aula em si é de desinteresse por eles, diferentes da parte das dependências da escola em que à visão dos alunos é maravilhada, tomando isso a uma caracterização da sala de aula por um ambiente com ao qual eles se sentem presos, sem um sentido.

            Na aplicação de uma aula diferenciada os alunos conseguiram se interessar mais, devido uma forma de mostrar o conteúdo de Geometria, trabalhando com objetos, recortes e desenhos, ou seja, uma forma dinâmica e usando um processo em que o aluno possa construir um conhecimento, diferente de jogarem um conteúdo contra sua cara (o que acontece em alguns casos), muitos estudos ainda são feitos nessa parte de se trabalhar com o principal “interessado”, onde o centro da aula é o aluno, pois a importância está em que ele compreenda Matemática, da mesma forma sabe-se que não existe uma formula magica para se ensinar, contudo existem diversas formas de se trabalhar um determinado assunto, cabe ao professor saber qual é o melhor naquele momento para aquela turma.

Por: Marcelo Moreira.